Carta del Centro
Misión de la escuela
Proporcionar una educación de primera clase.
Principios fundamentales
- Motivar a los alumnos a explorar y alcanzar el máximo de sus capacidades.
- Defender los valores de honestidad, integridad y respeto por los demás.
- Proporcionar un entorno dinámico, alegre y seguro.
- Contratar, retener y desarrollar personal altamente cualificado.
- Promover el bien común dentro de nuestra comunidad.
- Salvaguardar el desarrollo y la reputación a largo plazo de la escuela.
Objetivos educativos
Desarrollo personal
La principal prioridad de la escuela es el desarrollo personal de sus alumnos. El estudio de las materias académicas es tanto un medio para desarrollar habilidades clave como para adquirir conocimientos específicos de cada materia. A continuación se enumeran los atributos clave que los alumnos deben desarrollar en la escuela y cuyo aprendizaje debe integrarse en el trabajo en el aula y en la vida escolar.
Independencia. Se debe enseñar y animar a los alumnos a pensar de forma independiente y a ser autosuficientes.
Trabajo en equipo y liderazgo. La escuela considera que el trabajo en equipo y el liderazgo son habilidades interdependientes y complementarias. Los alumnos deben acostumbrarse a trabajar en equipos y grupos. Deben aprender a apreciar el buen liderazgo y se les debe proporcionar oportunidades para desarrollar sus propias habilidades de liderazgo.
Esfuerzo. El esfuerzo se deriva de los beneficios y la satisfacción que proporciona el trabajo duro. La escuela debe desarrollar la capacidad de los alumnos para realizar esfuerzos con un propósito, centrándose en el esfuerzo y recompensándolo por encima de los logros.
Presencia. La presencia se refiere a la presentación positiva de uno mismo y de su trabajo ante los demás. Se debe animar a los alumnos en todo momento a desarrollar y perfeccionar la presentación oral, escrita y visual de sí mismos y de su trabajo.
Conciencia. El éxito personal y el bienestar están estrechamente relacionados con la conciencia de uno mismo. Dentro del ámbito de las capacidades de cada profesor, se debe enseñar y animar a los alumnos a reflexionar y expresar adecuadamente sus emociones. La escuela debe proporcionar oportunidades para la reflexión y el pensamiento tranquilo.
Decencia. Comportarse de manera decente con los demás es una responsabilidad incuestionable de todos. La escuela debe garantizar que la promoción de la amabilidad, la honestidad y la integridad forme parte del día a día de la vida escolar y que cualquier conducta inadecuada se aborde rápidamente.
Valentía. La valentía empodera a las personas para hacer el bien por sí mismas y por los demás. La escuela debe enseñar a los alumnos a superar sus miedos y a asumir riesgos bien meditados y calculados de una manera sana y constructiva.
Desarrollo académico
Aunque se espera que los alumnos obtengan buenos resultados académicos, la filosofía del colegio no es centrarse en el rendimiento académico per se. El rendimiento académico es el resultado de la capacidad, el esfuerzo y la buena práctica. Los objetivos académicos deben estar vinculados al desarrollo del potencial individual y al empoderamiento de los alumnos para que continúen aprendiendo después de abandonar el colegio.
Estándares. La escuela selecciona a los alumnos de manera que puedan alcanzar y superar los estándares académicos correspondientes a su edad en todas las materias básicas, tal y como se definen en el Currículo Nacional Inglés.
Maximizar el potencial. La escuela debe implementar un proceso continuo para identificar el potencial académico de cada individuo y diseñar un plan para alcanzarlo.
Aprendizaje independiente. Los alumnos deben desarrollar la capacidad de aprender de forma independiente y adquirir la capacidad de hacerse responsables de su aprendizaje, lo que incluye decidir qué aprender, establecer objetivos, elaborar un plan de aprendizaje eficaz y diseñar una forma de evaluación adecuada.
Plan de estudios. La escuela sigue un plan de estudios que hace hincapié en el aprendizaje de la lectura, la escritura, las matemáticas y un segundo idioma en la etapa primaria, que conduce a las titulaciones GCSE y A Level en la secundaria y que proporciona la amplitud y profundidad necesarias para cumplir los objetivos de desarrollo personal y académico del estatuto.